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百年师范育英才

为庆祝中国共产党成立100周年天津四中，追寻建党百年辉煌与天津近代百年师范教育传承发展，天津师范大学官方微信即日起推出“百年师范育英才”专栏，采访我校优秀校友、在天津基础教育领域做出积极贡献的书记、校长，教育名家和教学研究骨干，充分展示近代百年天津师范教育传承发展历史，生动展现天津师范大学服务教育强国战略和区域经济社会发展的责任担当。今天我们来听听1997届校友、天津市第四中学教师杨赫梁的故事吧。

杨赫梁，1997年毕业于天津师大数学系，现任天津市第四中学数学学科组长。从教20多年来，努力拼搏，不断攀升，先后荣获第三届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比一等奖、天津市第五届青年教师学术论坛一等奖、河西区第十届中青年教师“双优课”评选活动一等奖高中组第一名。

以真爱换真情，爱岗敬业讲奉献

“以爱育人，以德服人”一直是杨赫梁的教学宗旨与信条。从参加工作的第二年，杨赫梁接任寄宿班的班主任工作，每天和学生们吃住在学校，主动和学生们交流学习、生活、情感上的种种困惑，学习上帮助他们，生活上照顾他们。一位男生后背被开水烫伤了，不能弯腰，他就每天坚持给他洗脚天津四中；另一个学生父母不在天津，会考前，别的学生都回家复习了，杨赫梁就把他带到自己的家里复习，让他感受家的温暖和亲人的呵护。他用自己的实际行动，向学生播撒爱、教会学生懂得爱、同时也获得了学生更多的爱。

营造良好的情感氛围，树立新型的师生关系一直是杨赫梁能深入学生心中的法宝。近几年，杨赫梁虽不担任班主任工作，但作为任课老师的他，从没有忘记和学生做朋友。他总是用一句句亲切的问候，一个个赞许的微笑，一次次的真诚鼓励，让每一个学生感受到温暖，让这暖意照亮每一个学生，让学生带着轻松愉快的心情进入学习状态。

杨赫梁对待学生如此，对待工作更是倾其全部。参加工作以来，总是超工作量工作。2010届高三毕业班，三个班的教学任务，他从不喊苦叫累，总是认真的说，老师把同一节课教上三遍总比教两遍要受益得多，学校给我这样的机会，是对我最好的锻炼。杨赫梁把他全部的爱撒给了学生，撒给了他热爱的教育事业，用爱的和弦奏出了美丽的乐章。

用科学促发展，勇于创新实践

为了提高自己的教学水平，杨赫梁不断学习新的教育理念，认真学习全国各地优秀教师成功的教学经验。作为国务院津贴获得者、全国劳动模范、四中原校长王培德的徒弟，他十年磨一剑，形成自己独特的教学风格，并获得了可喜的教学成绩。作为兼职教研员，他多次在教研室进行观摩教学讲座、为天津师范大学作《高中数学问题教学课堂的延伸》讲座、三次为天津市第六周期继续教育进行线上线下培训、为新疆双语骨干教师培训班作示范观摩教学。

杨赫梁始终认为，发挥教师的创造性，可以让枯燥的课堂变得生动。如果说创造靠的是灵感，那么积累才是教学的真功夫。为了保证学生对知识的记忆效果，哪怕是一个很小的概念，他也要创造性地用学生乐于接受、易于接受的方式去设计教学，力求每个知识点让学生想忘都难忘。为了提高学生的知识系统性，他总是把前后知识的来龙去脉，知识之间的统一规律以问题的形式提出，让学生自觉发现，使学生对知识的理解达到“自然、必然”的程度。为了锻炼学生的综合能力，他总是能把一道题化为若干有着不同知识联系的小题，用不同的方法呈现不同章节知识的内在联系。就是这样，杨赫梁每天都在创新，每天都在做着平凡的积累。杨赫梁用他独特的人格魅力感染着学生，用精湛的教艺赢得学生的喜爱。

以科研为先导，不断学习深造

二十几年来，杨赫梁努力钻研教材与教法，曾撰写过多篇论文。其中：《抽象复合函数的对称性与周期函数》《浅谈如何提高数学课堂教学有效性》两篇论文发表于湖北省优秀期刊《中学数学》杂志。

以科研为先导，带动教学的提升。杨赫梁带领数学团队主持和参与的多项市区级课题，都被评为优秀课题，如《GH数学教育方式的实验研究》《高中数学学科发展学生核心素养行动研究》《高中数学问题教学策略的研究》等。除此之外，杨赫梁还利用业余时间系统学习信息技术，并应用于教学实践之中。录像课《对数函数性质应用》在天津市第二届信息技术与课堂整合优秀课评选活动中获市级三等奖。疫情以来，杨赫梁学习线上教学和录制微课的技术，大胆与传统教学相结合，摸索出一套互联网+学生核心素养培养的教学模式。

桃李不言，下自成蹊。20几个春秋，杨赫梁不计得失、不计名利，不断地汲取，又不断地付出，他默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，引领学生畅游知识的海洋，感悟人生的真谛，用自己的青春谱写着辉煌的篇章。

供稿：教师教育处

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